CURSO DE EXTENÇÃO EAP – Espaço de Apoio Psicopedagógico
FACULDADE
ESCRITOR OSMAN DA COSTA LINS – FACOL
CENTRO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
Vitória de Santo Antão -
PE
Fone: (81) 3523-0012 – E-mail: posgraduacao@facol.net
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ESPAÇO DE
APOIO PSICOPEDAGÓGICO
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O EAP é um espaço pedagógico que tem como atribuição
investigar as possíveis causas das dificuldades do educando no processo de
construção do conhecimento.
O EAP faz parte do programa de Pós-Graduação da
FACOL, sendo o espaço privilegiado para o estágio dos alunos que cursam a
Especialização Complementar denominada Psicopedagogia Clínica.
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Renato Queiroz |
Especialista |
Mestrando
em Educação; Psicólogo e Psicanalista. |
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Carla Queiroz |
Especialista |
Pedagoga,
Psicopedagoga Clínica e Psicomotricista |
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Marina Assis |
Mestre |
Doutoranda
em Cognição pela UFPE, Mestre em Clínica. |
Os alunos serão encaminhados pelas escolas ou por suas
famílias, mediante avaliação e preenchimento da respectiva ficha de
encaminhamento em qualquer momento do ano letivo.
Esses encaminhamentos deverão ser
analisados pelos supervisores do EAP, em conjunto com os estagiários do curso
de Psicopedagogia Clínica.
4. Atendimento
Os atendimentos
serão realizados no prédio do EAP, próximo à FACOL, em instalações adequadas e
em outros espaços como a brinquedoteca da Faculdade. É elaborado um
cronograma com dia e horário de atendimento de cada aluno e autorização
assinada pelo responsável para freqüentar o EAP.
Os alunos serão
atendidos no turno inverso às suas aulas, em sessões de aproximadamente 50 min,
uma vez semana. Os atendimentos podem ser individuais ou em grupos de
alunos de ano e ciclos diferentes. A organização dos grupos será feita de
acordo com as características e dificuldades de aprendizagem de cada um,
utilizando jogos diversificados, atividades lúdicas, confecção e produções com
argila, massa de modelar, leitura e produção textual, etc.
O responsável pela criança é
entrevistado para que possa ser traçada a história de vida da criança. A partir
dos próximos encontros, serão trabalhados vários instrumentos de investigação
(entrevistas, hora do jogo, desenhos, observações em sala de aula e outros
espaços pedagógicos, exercícios, testes, etc.). Objetiva-se estabelecer vínculo
e confiança entre educador e educando.
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5. Perfil dos alunos ·
Histórico de
evasão e repetência; ·
Dificuldade de
interação com os professores e colegas; ·
Defasagem de
alguns conhecimentos básicos nas mais diferentes áreas; ·
"Resistência”
e “bloqueios” em relação a tudo que envolve aprendizagem escolar; ·
Outras
questões relativas à aprendizagem. |
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A permanência no EAP e
o processo de desligamento dependerá de uma avaliação interativa entre educando, professores do EAP e
professores do ano-ciclo, que consiste na elaboração de um dossiê de cada aluno
onde deverá constar: ficha de encaminhamento, relatórios de aprendizagens já
propostas nos anos-ciclos anteriores, histórico escolar, entrevistas,
relatórios das proposições e atividades realizadas no EAP, relatório
auto-avaliativo composto pelo aluno e educador, etc.
- Conversa com as famílias (história vital);
- Organização dos horários;
- Dinâmicas de sensibilização para organização e interação entre os
componentes dos grupos e com as professoras do L.A :
- Dinâmica do espelho/autobiografia (visando
trabalhar com a identidade/auto-estima).
- Dinâmica da Tempestade (com objetivo de
promover descontração/interação).
- Dinâmica Fantasma/Bomba (visando
auxiliar/refletir sobre os sentimentos escondidos, experimentação, o
desconhecido).
- Dinâmica da Trilha (com o objetivo de vivenciar
a prática da solidariedade e resgatar o compromisso com o outro).
- Dinâmica do Jogo do Toque (visando promover uma
maior interação/contato entre os adolescentes).
7. Conceitos trabalhados
Identidade:
- “O que é ser criança/adolescente?”
- “O que é ser criança/adolescente nesta
comunidade?”
Diálogo/comunicação:
- Literatura Infanto-Juvenil/Autor na
Escola e Clássicos da Literatura Infantil. (Tudo Bem Ser
Diferente/Uma Fámilia Parecida Com A Da Gente/Noite, Dia e
Poesia/Astrolábio/Três Porquinhos/Se as Coisas Fossem Mães)
Relações:
- Jogos:
- ”Bacará” (sistema monetário/ expressões
numéricas/ atividades com encartes)
- “Dominó” (estrutura lógica do jogo)
- “Tangram” (dobradura/ proporcionalidade/frações)
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8. Possibilidades do
Trabalho
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- “BOOLE”
(atividades de lógica/leitura)
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